Al tomar la palabra, recordó que, en la reciente instancia provincial de la Feria de Ciencias, le llamó “poderosamente” la atención un stand de nivel inicial dedicado a los fenómenos meteorológicos donde una niña y un niño, acompañados por su docente, presentaban los resultados del trabajo de investigación que complementaban explicando el funcionamiento de algunos instrumentos. 

“Por ejemplo, un anemómetro construido con materiales reciclados donde la niña explicó claramente el mecanismo que permite medir la velocidad del viento”, indicó.

Y agregó: “Esta grata experiencia motiva en nosotros, los adultos, muchas preguntas. ¿Qué saberes construyeron esos niños en el proceso de investigación? ¿Qué habilidades pusieron en práctica para describir fenómenos naturales complejos? ¿Cómo se logra que el juego atraviese todas las propuestas didácticas haciéndolas interesantes para el niño?”.

En ese marco, comentó, los docentes le explicaron cómo se promueve la alfabetización inicial para garantizar el acceso al conocimiento, por lo que consideró que “las respuestas a estas preguntas están íntimamente ligadas a los cuatro verbos escritos en el telón”.

“Jugar, aprender, crear y crecer. Desarrollamos así capacidades para la vida. Para lograr estos objetivos, el Modelo Formoseño pone a disposición de la comunidad educativa estas instalaciones”, aseguró.

Y ahondó: “Con todo el equipamiento y tecnología necesaria, asistiendo técnicamente a docentes, directivos, para trabajar armónicamente con las familias y consolidar la calidad educativa”.

Vínculo imprescindible

El funcionario sostuvo que, entonces, el vínculo entre escuela y comunidad es imprescindible y empieza a forjarse en el jardín de infantes como primera alianza estratégica; y opinó que, esta afirmación, “se comprueba aquí, en el barrio Primero de Mayo de la ciudad de Clorinda”.

“Un barrio que nació para albergar familias trabajadoras afectadas por las inundaciones de 1982. Ellas provenían de Bolsón Grande, Puerto Pilcomayo y otras zonas inundables de la ciudad. El crecimiento sostenido en el tiempo de este barrio requirió de la inversión del Estado para satisfacer las necesidades educativas de la población, contando así con la Escuela Primaria y Jardín de Infantes en 1987”, rememoró.

Luego, continuó Aráoz, en 1992, otra “gran inundación” provocó la evacuación de numerosas familias de zonas ribereñas y “aquel primer establecimiento educativo abrió sus puertas a la comunidad funcionando como centro de evacuados”.

“Este barrio también respondió solidariamente recibiendo nuevos vecinos que se afincaron aquí sumándose a la construcción en comunidad organizada que distingue al pueblo formoseño”, resaltó.

De esta manera, indicó el Ministro, “este moderno edificio del EJI N°18, se suma al complejo educativo Eva Duarte de Perón, conformado por la Escuela Provincial de Educación Primaria N° 454 ‘Domingo Ayala de Duarte’, la Escuela Provincial de Educación Secundaria N° 65 ‘Doctor Juan de Dios Cabral’, garantizando la trayectoria escolar y la formación integral de nuestros niños y jóvenes en su propio barrio”.

1509 escuelas

En este punto, hizo hincapié en la inauguración N°1509 de establecimientos educativos en la gestión del gobernador Insfrán frente al ejecutivo provincial.

Y lamentó que, en las últimas horas, el gobierno nacional “ha dado un paso más para alejarse de los verdaderos intereses de la patria, hipotecando el futuro de generaciones, afectando a trabajadores jubilados y aumentando el riesgo en los sistemas de educación y salud pública”.

“Así como los verbos escritos en el telón estimulan a nuestras niñas y niños que inician sus estudios, los nombres Primero de Mayo, Domingo Ayala de Duarte, Doctor Juan de Dios Cabral y Eva Duarte de Perón evocan luchas, militancia y compromiso”, aseguró.

Y finalizó: “Son ejemplos y consignas que deben animarnos a seguir luchando por la felicidad de nuestro pueblo y la grandeza de la patria”.